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接近期末考试的演讲稿20220730.doc

大家都觉得这个司法考试用哪些复习资料是比较好的呢? 准备2012年司法考试

目前在职,也没有太多时间,如果准备资料,希望是有效的,比较好的! 希望大家推荐推荐哦 ??成分感谢了


三大本、法条、真题,时间少的话可以多听些音频。


下面属于陈旧教育观念的教学语言是().

A.让我们一起跟随作者穿越时空隧道感受五十多万年前的动物世界吧

B.听说你们这班学生是最优秀的,希望同学们配合我上好这节课

C.请同学们做评判,听我读的好不好

D.同学们这节课表现的很出色,与大家合作我很高兴,有机会我会再和大家合作


正确答案:B


:为提高复习效果,克服遗忘尽量使复习方法多样化,并注意因人因科而异,不搞一刀切和机械式的复习方法,而代之以科学的、有趣的复习方法,以提高智力活动的积极性,激发考生的兴趣,力求达到牢固掌握,融会贯通。关于这段话,下列说法不正确的是( )。

A.克服遗忘的复习方法是很多的

B.机械的复习方法是不可取的

C.我们只要一种复习方法就可以应付很多科目的考试

D.科学的复习方法可激发考生的学习兴趣


正确答案:C
 C项与文段中“不搞一刀切和机械式的复习方法”不符。因此选C。


艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,如果过了很长时间直到考试前复习,就几乎等于重新学习,所以为了学习不被遗忘,在学习后要( )复习。


答案:及时,
解析:


(2004年)艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,如果过了很长时间直到考试前复习,就几乎等于重新学习,所以为了学习不被遗忘,在学习后要( )复习。


答案:及时,
解析:


第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页接近期末考试的演讲稿期末考试将至,是时候让老师看一波我们真正的技术了。人有多大胆,复习有多晚。下面是第一WTT为你整理的几篇接近期末考试的演讲稿,希望能帮到你哟。接近期末考试的演讲稿篇一老师们,同学们:大家早上好!时光如梭,岁月如歌,不知不觉紧张、忙碌而又充实的一个学期转瞬即逝。就要进行期末考试了。这次期末考试不仅是对同学们一个学期以来学业成果的一次盘点、检阅,更是对每个人的综合素质的一次挑战,是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。希望同学们克服过于紧张、过于焦虑的情绪,沉着冷静,充满信心,以从容自信的态度面对期末考试。我们不能要求每个人都成为优胜者,但我们希望大家做一名追求进步、超越自我的勇敢者。为了帮助同学们做好期末复习和最后考试,给大家提几点建议一、认真复习,积极迎考。孔子曰:“温故而知新”,就是告诉我们学习要重视复习,一个成绩优秀的学生肯定是肯吃苦,肯钻研,认真复习并掌握科学学习方法的人。同学们要集中精力,充分利用每一点可利用的时间来保证复习计划的落实。有人说一个用“分钟”计算时间的人,比一个用“小时”计算时间的人,时间要多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上,把一些零散的时间“焊接”起来,才铸就了令人羡慕的丰碑。因此我们要“见时间之缝,插学习之针”,充分利用点点滴滴的时间,争取多记几个公式、单词,多背一段文章,多温习一遍老师在课堂上讲的重点.二、调整心态,诚信考试同学们,每次考试都是一次人品的检测。考试是严肃的,来不得半点弄虚作假。学习上有付出才有收获,有勤奋才有成果,考试作弊是自欺欺人的做法,不能弥补自己学习上的漏洞,相反会让自己失去做人的真诚。所以希望大家秉承“诚信至上”的原则,以饱满的精神,自信的踏入考场。严肃考纪,杜绝作弊,让竞争在平等公平和谐中展开,让一切的付出和汇报真实、纯净。我想当我们用诚信的尺度来衡量自身时,我们的微笑会更真诚,我们的生活也更真实。另外我还要给大家提几个要求:1、合理安排复习时间。2、强化系统记忆熟记概念、公式、词汇、定理等。3、注意考试时间。不要迟到、缺考和提前交卷。4、考试时要沉着冷静,要对自己充满信心,同时要科学对待考试,认真分析p 试题,仔细推敲,先易后难。同学们,人生不拼不精彩,缺乏竞争和考试的人生不完整!希望同学们端正心态,把考试看作是一个舞台,一个展示自己才华的舞台。行动起来吧,请带上最锐利的头脑,握紧最有力的拳头,拿出你们的智慧,拿出你们的勇气,挑战期末考试,去谱写属于你们自己的辉煌吧!我深信,你们一定会为自己、为父母、为学校所有关注你们的老师和亲人交上一份满意的答卷。最后,祝同学们学业进步,考试成功!接近期末考试的演讲稿篇二敬爱的老师、亲爱的同学:早上好!伴着清晨的第一缕阳光(清风),我们迎来了新的一天,下星期,我们就将迎来令人紧张的期末考试。期末考试不仅是对每个人综合素质的一次检验,更是对我们自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次检验。或许我们不能人人都成为优胜者,但我们应该做一名追求进步,超越自我的勇敢者。对于这次期末考试,老师一定教给了你们许多复习迎考的好方法,今天,在这里我想给大家谈三点。第一,以从容、自信的心态去对待考试。克服考前过分紧张的情绪,就一定能够正常发挥出自己应有的水平。考试前一天晚上,要准备好笔、尺等应考工具,早点休息。考试时尽力做到卷面书写整洁,仔细审题,认真答题。做完试题要进行全面检查,做到认真仔细,不要在考试时浪费时间。第二,科学安排好复习时间,以勤奋、踏实的态度赢取令人满意的成绩。俗话说:

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,如果过了很长时间直到考试前复习,就几乎等于重新学习,所以,为了学习不被遗忘,在学习后要( )复习。


答案:及时,
解析:


张老师说:这次摸底考试,我们班的学生全都通过了,所以,没有通过的都不是我们班的学生。
以下哪项和以上推理最为相似

A.所有摸底考试通过的学生都好好复习了,所以好好复习的学生都通过了
B.所有摸底考试没有通过的学生都没有好好复习,所以没有好好复习的学生都没有通过
C.所有参加摸底考试的学生都经过了认真准备,所以没有参加摸底考试的学生都没有认真准备
D.英雄都是经得起考验的,所以经不起考验的就不是英雄

答案:D
解析:
题干推理为:A都是B,所以,非B都非A。A项推理为:A都是B,所以,B都是A;
B项推理为:非A都非B,所以,非B都非A;C项推理为:A都是B,所以,非A都非B;
D项推理为:A都是B,所以,非B都非A。
只有D项与题干推理形式一致,故答案选D。


以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。
师:面对学习压力,同学们会有一些什么样的心理、生理方面的反应?
生:不知道为什么,我在课堂回答问题时声音会发抖。
生:每次考试前,我都会焦虑不安,经常失眠。
生:考试中,有些熟悉的知识,我会突然想不起来了。
师:显然,同学们在学习生活中总会有这样或那样的压力存在,总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。那么,学习生活中的这些压力会给我们带来什么样的影响呢?让我们来看看三个情境材料——
情境一:小晨一脸轻松,下学期他将去国外读书了,再也不用担心考试成绩了!
情境二:小辉平时学习很努力,但每逢考试就紧张,总担心考不好,复习时效率很低。
情境三:小雪喜欢迎接挑战,她有条不紊地复习,对自己充满信心。
师:请同学们分组讨论以下两个问题:面对考试的压力,小晨、小辉、小雪各持什么态度?不同的态度会对考试和考试成绩产生什么样的影响呢?
(学生分小组讨论,然后课堂交流)
生:小晨对考试结果满不在乎,学习上过于轻松,可能不利于学习的进步。
生:小辉对考试过度紧张,反而影响复习的效果,这样也会影响到正常水平的发挥。
生:小雪对考试既重视又善于将压力转化为学习的动力,有利于自己的潜能充分发挥出来。
师:大家总结的都很好,这说明学习压力给我们带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极;过度的学习压力则使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。
阅读上述教学片段,回答问题:
(1)该教学片段运用了哪种教学方法?
(2)结合教学片段分析该教师是如何运用这种教学方法的?


答案:
解析:
(1)该教学片段采用了情境教学法。(2)情境教学是教师通过创设具体的教学情境,使学生在该情境中感受冲突、做出选择、体验情感、解决问题,进而形成知识与品德的一种教学模式。
教师在讲授《理智面对学习压力》这一课题时,通过三个材料,创设情境,让学生们感受在学习生活中的压力会带来的影响。通过情境分析讨论,使学生们明白适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现的更积极;过度的学习压力则使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。


以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。
师:面对学习压力.同学们会有一些什么样的心理、生理方面的反应
生:不知道为什么。我在课堂回答问题时声音会发抖。
生:每次考试前,我都会焦虑不安,经常失眠。
生:考试中,有些熟悉的知识,我会突然想不起来了。
师:显然,同学们在学习生活中总会有这样或那样的压力存在,总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。那么,学习和生活中的这些压力会给我们带来什么样的影响呢 让我们来看三个情境材料。
情境一:小晨一脸轻松,下学期他将去国外读书了,再也不用担心考试成绩了!
情境二:小辉平时学习很努力,但每逢考试就紧张,总担心考不好,复习时效率很低。
情境三:小雪喜欢迎接挑战,她有条不紊地复习,对自己充满信心。
师:请同学们分组讨论以下两个问题:面对考试的压力.小晨、小辉、小雪各持什么态度 不同的态度会对考试和考试成绩产生什么样的影响呢
(学生分小组讨论,然后课堂交流)
生:小晨对考试结果满不在乎,学习上过于轻松,可能不利于学习的进步。
生:小辉对考试过度紧张,反而影响复习的效果,这样也会影响到正常水平的发挥。
生:小雪对考试既重视又善于将压力转化为学习的动力。有利于自己的潜能充分发挥出来。,
师:大家总结的都很好,这说明学习压力给我们带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极;过度的学习压力则使焦虑不断增加.影响学习效率和已有水平的正常发挥。
阅读上述教学片段.回答问题:
(1)该教学片段运用了哪些教学方法
(2)结合教学片段分析该教师是如何运用这些教学方法的


答案:
解析:
(1)该教学片段采用了情境教学法。
(2)情境教学是教师通过创设具体的教学情境,使学生在该情境中感受冲突、做出选择、体验情感、解决问题,进而形成知识与品德的一种教学模式。
教师在讲授《理智面对学习压力》这一课题时,通过三个材料,创设情境,让学生们感受在学习生活中的压力会带来的影响。通过情境分析讨论,使学生们明白适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极:过度的学习压力则使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。


有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。 中国老师走进教室说:“同学们,上一节美术课,我们学习了画水杯,这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意,先画一个正方形,注意,这个正方形要画的轻一些,因为最后要擦掉……好了,老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画,注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手拿着一个苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以看一看,闻一闻,摸一摸……但这个苹果不能吃,因为只有一个,而且我们这一节课要学习画苹果。”然后,将苹果放在讲台上,“现在,大家可以画苹果了。”——苹果还在,学生有了观察的对象,第一次画得可能像梨,第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果,老师接着说:“大家可以看一看,闻一闻,摸一摸,玩一玩。这些苹果老师都洗干净了,如果喜欢,还可以把它吃掉。”一段时间过去了,许多同学已经吃掉了苹果。这时,老师开始布置任务:“同学们,我们这一节课要画苹果,现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一——苹果已经吃掉了,学生第一次画得可能像南瓜,第二次可能像梨,第三次画得才有点像苹果。 现代教学观倡导( )。

  • A、教学过程是师生交往的过程
  • B、教学过程是课程生成的过程
  • C、教学应重视学生的学习结果
  • D、教学应强调机械训练

正确答案:A,B

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