为推广新的广播操,某学校决定举行广播操比赛。有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查,发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异,不同的是比赛结束成绩公布之后。
某(1)班(冠军):同学们,经过全班同学的努力,我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军,老师祝贺你们,真为你们感到骄傲。
某(2)班(第三名):老师不打算对这件事进行评价。
某(3)班(第四名):同学们,这次广播操比赛,很多同学都尽力了,但还有一些方面做得不太好,因而成绩不太理想。失败不可怕,只要同学们总结出成功和失败的原因,并将成功的经验用于今后的活动中去,改进这次比赛中反映出来的问题,我想我们一定能够成功!
请同学们分组讨论一下,这次比赛同学们成功的经验和失败的教训……
某(4)班(第二名):这次比赛由于有的同学不努力,我们班没能获得冠军,老师很失望。
问题:请你根据四位老师不同的做法,发表自己的看法。
在MBA的《管理学》课期中考试后,班长想从老师那里打听成绩。班长说:“老师,这次考试不太难,我估计我们班同学们的成绩都在70分以上吧。”老师说:“你的前半句话不错,后半句话不对。”
根据老师的意思,下列哪项必为事实? ( )
A.多数同学的成绩在70分以上,有少数同学的成绩在60分以下
B.有些同学的成绩在70分以上,有些同学的成绩在70分以下
C.研究生的课程70分才算及格,肯定有的同学成绩不及格
D.这次考试太难,多数同学的考试成绩不理想
考试总结演讲稿考试总结演讲稿1老师们、同学们:本学期期中考试已圆满结束.在大家的共同努力下,半学期来各个方面都取得了良好的成绩.通报表彰了年级学习标兵和87名学习优秀的学生;表彰了文明班级体、文明宿舍、有95名同学被初评为优秀学生、24名同学被评为“优秀班干部”.这些同学最值得大家学习的是,他们都有一种永不服输、敢于拼搏和努力上进的精神.还有许多的同学都能遵守学校纪律,刻苦学习,取得了令人满意的成绩.由于时间关系,我在这里就不一一罗列出来表扬了.我想所有这些成绩的取得,靠的是同学们良好的学习方法,主动的学习精神,自觉的进取意识,靠的是老师们的精心施教,细心辅导,靠的是父母对同学们的关爱和支持.半学期来,我们取得了很多的成绩,但也应该看到我们也还存在着许多的问题:一是组织纪律较差,上课不认真听讲.现在好多同学在打了上课铃后不能够很快的进教室,有的才从厕所里慢慢出来,有的还在水龙头处洗手,有的还在小卖部买东西,有的还在倒垃圾,有的还在校园里疯疯赶赶等等.好多班级的学生在进了教室以后,不是在做上课前的准备,而是在教室里讲话吵闹,上课老师不来教室里就总是不能安静.上课时有的同学在悄悄的和别人讲话,嘻笑打闹;有的做与上课内容无关的事,如撕了自己的书来折纸,编织玩具;有的玩弄自己的一些物品;有的同学上课不守纪律,不接受老师批评教育;有的班级课间纪律较差、有的同学下午会趴在桌子上睡觉;(下午第一节课睡觉的人最多,我们强调中午午休时,没事了就躺下休息一下,以便下午有充沛的精力上课学习,可有很多的同学没有按学校的要求来做,中午没事做时不是在很好的休息,而是在教室里讲话吵闹,等下午上课时他来了瞌睡.)有很多同学不能够认真的做作业,做作业时总是拿别人的作业本来抄,或者干脆不交作业,老师布置的家庭作业也没有按时完成等等.所有这些都是纪律涣散、不认真学习的表现.现在有一部分同学吃零食现象严重,有的人下课后吃零食,上课时也偷偷的吃,就连晚上睡在床上还在不停的吃.有的同学有钱买零食吃,没钱就向同学借、向商店赊.更有甚者借钱还不还,同学要钱时还要打人.你说这样的学生发展下去还怎么得了.吃是人的第一需要,但我们要注意吃的时间和地点,要吃的文明,吃东西后产生的废品不要乱丢乱扔,有的同学把食品袋子丢在路上、放在水池里、仍在厕所的便池里,有时把水管都堵起来了.你说这是文明行为吗?三是不能正确的处理好活动和学习的关系.下课十分钟的时间比较短,同学们可以利用这点时间上厕所,或短暂的休息一下,放松放松自己,也可以做点简单的活动,然后是进教室做好下一节课上课的准备.不能做很剧烈的运动,如果你下课后做了这些剧烈活动,等上课时你是气喘吁吁,满头大汗,你怎么能够上好课?运动量比较大的活动只能在体育课上,或是课外活动、文体活动时在老师的组织安排下进行.四是有的同学思想品质较差,不能安心学习.有些同学由于缺乏家庭教育,或是父母亲长期不在家,导致不良的行为习惯.如有的同学说话做事不诚实,有的同学还会偷拿别人的钱物;有的同学不服家长和老师管教,有的同学沉迷于网吧和游戏厅,星期五放学后不回家,家长一直找到学校来等.你想,这些同学怎么能把学习搞好呢?所有这些问题,都是我们每个班级要有针对性的好好讨论的,都是我们每一个同学要好好对号入座的,做到有者改之,无者加免.期中考试结束了,但这并不表示我们的学习任务结束了,并不是我们学习的终点.我们今天召开期中考试总结会,为的就是总结经验,查找问题所在,在今后的学习中发扬优点,改正错误,克服缺点,向先进同学学习,振奋精神,今后更快地提高我们的成绩和综合素质.会后,每个班级要好好的总结,在班上树立树立榜样,以很快形成良好的班风和学风,每一位同学都要认真反思,同学们可以写一份自我总结,肯定成绩,查找问题.通过总结,希望这次考好了的班级和同学不骄傲自满,更加刻苦努力,不断进取,永远做好排头兵;没有考好的班级和同学不要灰心丧气,在今后的学习中脚踏实地,从学习方法入手,从一点一滴做起,努力拼搏,力争在下次考试中考出你最理想的成绩,赶上或超过你的竞争对手!同学们的主要任务是学习,但同时要学会做人、做事.同学们,世上无难事,只要肯登攀.最后的胜利永远属于奋斗不息的人,相信自己,力量在心中.心在、梦在、成功在.最后祝我们每位同学都能成为一个品学兼优的人.考试总结演讲稿2各位家长:从开始期中考试到现在,许多家长一直处在期待之中,期中考试一结束,电话就不断打来询问孩子的考试成绩,试卷发下,几家欢喜几家忧,可见,孩子的成绩已牵动着千家万户的心弦,成为家庭和谐的晴雨表。据统计,我国99%的家长最高兴的事是孩子成绩好,最不高兴的事是孩子成绩差。孩子成绩好,家长喜笑颜开,全家开心,孩子成绩不好,家长眉头紧皱,全家笼罩着一层阴云。因此,从某种程度上说,为了让孩子提高成绩,不少家长不惜花血本请名师,择名校,可是结果却常常事与愿违,没有功劳,只有苦劳和疲劳,花费了大量的人力、财力,换来的是家长与孩子的身心憔悴,家庭的幸福指数没有上升反而大幅下降。其实,考试只是检验孩子学习情况的一种手段,是一项比较单一的检测,这基本上是对孩子学到的书本知识的抽查。分数永远只是个形式和手段。它不能证明孩子真正学到了多少知识,也不能证明一个孩子的品格与才能如何。它不是衡量孩子聪明与否的唯一标准。一般来说,分数能反映孩子的一些情况,父母关心孩子的分数也是应该的。但是,有的父母望子成才用心良苦,把学习成绩看得太重,逼着孩子去争高分,殊不知这样会带来许多不良的后果:首先,过于看重分数,会让孩子惧怕考试。有的孩子平时学习成绩很好,但一临近考试就紧张,担心考不好。越害怕越容易出错,也就越考不好。而父母并没有注意到这一点,一味地在考前给孩子施加压力,造成孩子心理上的恶性循环,从而影响了孩子的健康成长。其次,过于看重分数,损伤了孩子的自尊心。小学里的孩子都是天真纯洁的,都有积极向上的愿望。即使学习差的孩子的内心深处也有考第一的愿望。其实,一些平时成绩相当不错的孩子,也不能保证20 xx每次都考高分。即使是平常学得很好的功课,如果发挥不佳或者因为某种因素,也可能会考得一塌糊涂。这时如果父母只关心孩子的考试成绩,不问青红皂白,轻则辱骂一番,重则打一通,会使孩子感到委屈,自尊心受到伤害。长此以往,会使孩子自暴自弃,造成孩子厌学。过于看重分数,容易造成孩子与家长的对立。特别是低年级的孩子,他不知道父母注重分数是让他好好学习,出发点是好的,他只知道自己没有考高分,会被爸爸妈妈训骂;而得了高分,则会受到父母、的表扬和奖励。他也不会觉得父母是爱他,而是容易认为父母喜欢他的高分。这就容易造成父母与孩子间的感情对立。当然,我们并不一概反对看重分数,因为分数在一定意义上也能反映出学生掌握知识的程度,反映出学生运用知识解决问题的能力。但是,考试分数高的学生并不表示他们将来走上社会也一定会成才,而考试成绩不好的学生更不表明他们将来会一事无成。现在社会上,有很多人并没有很高的文凭,但是他们一样有所成就。不是说文化知识不重要,而是说,我们不能忽略了孩子的全面发展。除了分数,孩子的品德修养、性情习惯以及解决问题的能力,都会影响孩子的一生。未来的社会越来越需要有能力的人才,父母一定要注重培养孩子各方面的能力。家长应怎、样关注孩子的分数?这是一个值得探讨的问题。首先,家长要摆正心态。家长要以一颗平常心来对待孩子的分数。一个家庭把自己的幸福建立在孩子的成绩上是不正常的。家长要摆正期望的天平,胜败乃兵家常事,有的家长孩子考得好时就把孩子捧上天,孩子考得差时就把孩子踩在脚下,前后截然不同的态度会让孩子心理失衡。有的孩子成绩差,家长张口闭口就骂,不是骂“笨蛋”,就是咒将来干最低贱的活,孩子在高压力下学习,压力太大是魔鬼,会使孩子丧失对学习、生活的兴趣,严重损坏了孩子的身心健康。家长要摆正心态,必须要穿过“分数”的迷雾,家长为何狂热追求好成绩?他们看来有两个隐含的推理:成绩好考上好大学好工作好前途;成绩差考差大学(或考
小华学习成绩一直处于下游水平,勉强考上初中后,他上课经常走神,不能集中注意力。老师经常在课堂上批评他,说他太笨,很难升入初二,同学们也都觉得他“有点问题”、“太安静、孤僻”。为此,小华已经连续参加几个学习辅导班,但是学习成绩仍旧没有提高。每次考试成绩出来,小华都会在家抱怨:“我太笨了,思维慢,老师只知道批评我,让我无法学习,我不想去学校了,我不会做作业,老师和同学会笑话我。"对于这种抱怨,小华的父亲每次都非常愤怒并大声责骂小华。
【问题】
1.在上述案例中,案主小华面临的困境主要有哪些?
2.针对案主小华目前的困境,社会工作者应采取哪些介入策略?
1.在上述案例中,案主小华面临的困境主要有以下几个方面:
(1)心理问题。由于老师在课堂上经常批评小华,说他太笨,同学们也都觉得他“有点问题”、“太安静、孤僻”,导致小华潜意识里接受了这种看法,认为自己就是老师和同学所说的那样,由此,小华形成了自卑、缺乏自信、孤僻的心理状态。
(2)学习问题。小华的学习成绩不好,连续参加好几个学习辅导班,也没见效果。老师又在课堂上经常批评他,说他太笨,导致小华对学习、学校产生了畏惧,提高学习成绩更是成了大难题。
(3)亲子关系问题。小华与父母缺乏沟通,父亲对他学业不好情形只知道责骂,并不了解具体情况,这种状态需要改善。
(4)人际关系问题。在学校,老师对小华的态度是经常批评,说他太笨,没有鼓励和支持;同学们也都觉得他“有点问题”、“太安静、孤僻”,没有帮助他;而小华自己也不和老师、同学交流。因此,小华在校与老师、同学的人际关系需要改善。
(5)缺乏有效支持,孤立无援。小华的老师批评他,同学嘲笑他,父亲责骂他,这使小华处于孤立无援的状态,影响他的健康成长。
2.针对案主小华目前的困境,社会工作者可采取的介入策略如下:
(1)对小华进行情绪疏导
社会工作者应发现和挖掘小华的优势和特长,鼓励小华自我肯定、自我认同,意识到自己存在的价值,增强其自信心。根据埃里克森的理论,在儿童中晚期阶段,儿童需要培养自我的积极性、主动性和创造性。同时,儿童乐于勤奋学习以及参与学习上的竞争,所以鼓励与认可很重要。
(2)为小华安排志愿者定期为其辅导课业
社会工作者可以组织安排大学生志愿者或者小华同班同学中的志愿者,定期为小华辅导课程作业,有针对性地制订辅导计划,尽可能改善其学习方法和学习成绩。
(3)与小华的父母进行沟通,教导其家庭养育技能及亲子沟通技巧
要求小华的父母能够多花时间陪伴小华,多倾听小华的需要,了解小华的想法,帮助小华解决学习上的难题,而非一味以责骂的方式责备孩子不努力学习。
(4)为小华安排学习社交技巧的小组或社区活动
将与小华有同样情况的孩子组织在一起,开展小组或者社区活动,在活动中鼓励小华与他人相处,为他在学校与同学友好相处做好准备。
(5)与小华的老师、同学进行沟通
①通过沟通,让小华的老师能够以正面、积极的教育方式对待小华,避免使用侮辱性词汇,如“你太笨”等;
②争取老师支持和鼓励小华与同学交往,同时在学生面前肯定小华的进步与努力;
③与小华的同学进行沟通,让他们平时多交流沟通、相互学习、充分了解,以达到放弃对小华的偏见的目的。