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社会工作者面试试题及答案
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位80多岁的老人曾不无感慨地回忆道：“少年时期，我一心想着要改变这个社会，后
来我发现我改变不了这个社会；青年时期，我一心想着要改变这个国家，后来我发现我改变不了这个国家；中年时期，我一心想着要改变我的家乡，后来我发现我连自己的家乡也改变不了；老年时期，我只想改变我自己，于是我就改变了自己。我想，如果一开始我就改变自己，说不定我还能改变我的家乡，并进而改变这个国家和社会。”
请根据你对这段文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄袭。
略
2008年村委会分地基，我家分的一位地基，由于当时没有资金，就把这个地基让给我表哥盖了（他不是本村委会的，属于外地人），他没有给我家任何现金，没有签订任何合同，这些都有人证和物证。
他在这个地基上盖了2栋楼房，并卖给了别人一栋。现在我想咨询一下：
1、 我是否能要回这个地基，现在对方说可以给我地基，但盖房子的钱要给他，而且对方狮子大开口（本来是用了50W盖房子，现在要100W）,这个地基是属于我的，我是否有权利让他搬，或者拆？
2、 如果这2栋楼房拆迁的话，房屋的赔偿我可以不要，但地基的赔偿我是否可以拿到？
社区工作在维护社会秩序、解决社会问题、化解社会矛盾与社会冲突、控制各种非稳定因素等方面，具有特殊的地位和作用，这个功能是社会工作的：
A、社会福利功能
B、社会服务功能
C、社会行动功
D、社会稳定功能
如果通过这次面试我们录用了你成为赛会的志愿者，但工作一段时间你却发现自己根本不喜欢这个职位，你怎么办？
在回答个人背景资料方面的问题时，考生应注意以下几点：
(1)对一些简单的个人信息方面的问题，应试者不必多加思考，但最重要的是一开始就要注意调整自己的应试状态，充满自信，口齿清楚，回答全面、完整，但又要注意尽量简洁。一开始的应试状态如何，将会直接影响到在整个面试过程中的表现。
(2)令招聘单位感兴趣的内容可适当多谈一些，如从事过什么社会工作，有什么感受和收获。如果没有参加过社会工作，应谈谈校内课余时间或假期是如何度过的，从事过什么有意义的活动等。你选修过一些和公务员工作有关的课程，如公文写作，可着重谈一下这些课程主要讲了什么，你有什么收益。再如，你曾获得什么荣誉和奖励。不要仅简单地回答获得什么，还要简要叙述一下为什么被授予这个荣誉。
(3)对一些个人信息方面的问题，考生不应患得患失，刻意去隐瞒什么，或者撒谎。这样容易给自己造成心理负担，影响下面的答题。如果让考官发觉是在撒谎或在隐瞒什么，结果将会十分糟糕。
1.你最缺少的素质是什么？
（1）我认为我报考的职位应具备以下素质：忠于祖国，忠于人民，忠于法律；服从命令，听从指挥；严守纪律，保守秘密；秉公执法，清正廉洁；恪尽职守，不怕牺牲；全心全意为人民服务。(2)我认为自己通过几年的学习和工作，已经基本具备了一定的应变能力、计划组织协调的能力等与我所报考职位相匹配的能力。（3）我觉得我最缺少的是理论知识。我是学理工科的，虽然主观上很用功，但毕竟不如文科生的理论体系完善扎实。我所从事的工作专业性很强，很少有机会静下心来博览群书，我希望在以后的工作当中不断地学习，以充实自己的理论知识。
社会工作者面试试题及答案2020年社会工作者面试试题及答案在各个领域，我们都要用到试题，试题是考核某种技能水平的标准。什么样的试题才是好试题呢？以下是整理的2020年社会工作者面试试题及答案，欢迎大家分享。1、请说下你为什么想要进社区工作？答：我将主要从以下几个方面回答这个问题。首先：从社会发展的角度来说，科学发展观的思想告诉我们，社会主义和谐社会的核心是社会的安定有序。社区是社会最基层的组织，他们虽然在组织结构中的层次不高，但对于社会的稳定发展却具有重要的作用，没有社区的稳定，就没有社会和国家的稳定。因此，如果能够进入社区这个基层组织工作，为社会和国家的稳定贡献自己的一份力量，将会是我的荣幸。2、如果这次你没有被录取怎么办？分析：这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己，从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。我以为，既来之，则安之。即敞开心怀，坦然处之，不以成败论英雄，只要经过自己的奋斗，对得起自己的努力，不必十分在乎最后的结果。既不因通过而沾沾自喜，也不因失利而丧失信心。应当从中吸取更多的经验教训和其他选手的优点，避免在今后工作中再出现类似的问题。就这点来说，就是一种收获和胜利。3、新进单位，同事对你冷淡，对你不信任，工作热情不高，怎么办？一、刚进单位，同事对我冷淡、不信任，我也不能因此而心生不满，冷漠相待，影响工作。二、要积极寻找同事对我冷淡不信任的原因。若是我自身存在不热情或其它待人处事方面的问题，我应加以改正。若是我自身能力不足，我则应加强学习，并向同事请教，努力提高各方面素质，以求获得同事的信任。三、若是因为我刚到单位同事对我不甚了解，我则应多与同事联系沟通，多参加单位集体活动等，来增强与同事的了解，更快地溶进集体中。四、若是同事本身在生活或工作中遇到困难，因此精神状态不好，从而也影响到对我的态度，我则应尽力帮助同事解决困难。总之，我认为通过努力，必定能与同事取得共识，必定能改变同事对我的态度，共同为做好工作而奋斗。3、单位领导安排你接替同事职位，原来岗位上的人不配合你交接，你怎么办？解答一：1）我作为一个新员工，而对方一直在这个岗位上，好多东西都比我清楚和熟悉的多，所以我会抱着请教、交流的态度，请对方帮忙。2）积极与那位同事进行沟通，搞清楚究竟是什么原因让他不愿意与我交接。如果是他很忙，我会理解他，并提议先替他分担一下；如果是对我个人有意见，我会向他表明态度，请他多指教。3）必要时，请其他同事或领导出面协调。尽快完成交接工作，步入正轨。解答二：首先，我相信大家的基体观念和职业素质，不发生类似情况。如果有类似情况，我首先会进行换位思考，理解同事的心情。在不影响工作的前提下，耐心完成交接。其次，加强与同事的交流沟通，也许，同事的抵触情绪来自于对自己的误会，要加强沟通，冰释前嫌。最后，如果同事的抵触情绪强烈，严重干扰了日常工作，会给单位造成损失，必须果断向领导反映，听取指示意见。另外，在今后的工作中要多对同事进行关心帮助，打消疑虑，精诚合作。4、你觉得你应聘这个社区岗位有哪些优势和不足？答：首先，我觉得我有以下几方面的优势：（具体用来说明的事实自己发挥）（1）有较强的政治素质和理论素养现为中共党员。（2）有较高的科学文化素质在校期间各门功课成绩优异，多次获得奖学金。（3）有较强的组织、领导、协调、沟通能力在校期间担任各种领导职务，获得多项称号，组织多场活动，获得好评。（4）有较强的学习能力如今的社会发展日新月异，时代要求我们与时俱进，作为大学生，我们最大的优势就是具有较强的学习能力，能够适应社会的高速发展。其次，我觉得我应聘这个社区岗位最大的不足就在于缺乏经验，一是缺乏社会经验；二是缺乏工作经验。但是，我觉得经验是可以积累的。如果我将来能够有机会走进社区，通过为社区居民服务，我能够有机会与更多的人打交道，从而积累社会经验；通过担任相关职务，处理具体的各种事务，我能够积累工作经验，这样，我便能在短期内迅速拟补自己的不足。5、作为副职，在和主要领导研究问题时，你认为自己的意见正确，提出后却不被采纳，面对这种情况，你如何处理？你在思考时，应明确以下思路：一要处以公心，冷静对待；二要再全面分析自己意见的正确性和可行性；三是如确认自己的意见切实可行，则可以向主要领导进一步反映陈述；四是经过反映陈述，仍得不到赞同和支持，可保留意见，若属重大问题可向上级反映。回答时，一步一步，将自己的观点逐层展开，使之环环相扣，从而增加陈述的逻辑性。6、都说同事关系很难相处？你如何看待？如你被录用你如何和同事相处？答：首先要认识到大家同在一间办公室里工作，和睦相处形成一个和谐一致心情舒畅的工作环境是非常重要的，否则科室的正常工作可能都要受到干扰，作为一名基层干部，与同事和睦相处是最基本的要求和能力。其次人都是有感情的，有可塑性的.，是可以被说服的。因此和同事友好相处是完全可以做到的，只要我们能够严于律己，宽以待人，与人真诚交流。第三和任何人相处都要尊重对方，只有尊重别人，别人才会尊重你。在单位里应真诚的对待他人，有分歧时要多做沟通，不在背后传播谣言。第四要谦虚谨慎，自己刚进科室比较年轻，资历浅工作经验少，要本着请教学习的态度和同事交流，不恃才傲物，要善于发现别人的优点，不苛求别人。第五同事和同事又有不同的地方，有的工作性质和你不沾边，有的工作性质完全相同。对待后一种同事，除了正常相处之外还要注意一些问题，要有主动承担繁重工作的精神，有成绩不要自我夸耀，不计较个人的得失，有忍让精神等等。我相信通过自己的努力应该能够与同事友好相处。共同促进社区工作的有效开展。7、你正在主持一个会议，意见对立的双方由争辨发展到恶语想向，你怎么办？作为会议的主持人，我会把双方争论的据点、争论的问题记录下来，然后先建议大家冷静一下，或干脆休会半小时，等大家能平心静气坐下来后，我会再次阐述本次会议的目的，就是要大家心平气和地商量某一问题，提出解决办法，而不是争论。等局面被我控制后，我再要求双方各派一名代表将自己方的意见、观点、计划总结出来，通过阐述自己的理由，大家举手表决，少数人服从多数人的意见，我同样会把最后的结果写进会议记录中备查，会后向有关领导认真汇报会议情况。8、请谈谈如何适应办公室工作的新环境？办公室里每个人有各自的岗位与职责，不得擅离岗位。根据领导指示和工作安排，制定工作计划，提前预备，并按计划完成。多请示并及时汇报，遇到不明白的要虚心请教。抓紧时间多学习，努力提高自己的政、治素质和业务水平。9、如果你有一位固执武断的领导，你会经常提合理化建议吗？答：在一般情况下，领导和同事是不能选择的，每个人有每个人的个性和脾气，要学会适应和相处。领导脾气直也好，悠也好，固执也好，只要是真心为公，为工作，应该尊重和原谅他，并且按他的安排去做。适当的时候，可以用谈心、汇报思想等方式委婉地提出自己的看法，但点到为止。在有合理化的建议时，照提不误。因为那是对自己和工作负责。10、如果你在这次考试中没有被录用，你怎么打算？答：现在的社会是一个竞争的社会，从这次面试中也可看出这一点，有竞争就必然有优劣，有成功必定就会有失败。往往成功的背后有许多的困难和挫折，如果这次我失败了，那对我来说也仅仅是一次小的挫折而已，只有经过经验经历的积累才能塑造出一个完全的成功者。
某发展中国家所面临的问题是，要维持它的经济发展，必须不断加强国内企业的竞争力；要保持社会稳定，必须不断建立健全养老、医疗、失业等社会保障体系。而要建立健全社会保障体系，则需要企业为每个职工缴纳一定比例的社会保障费。如果企业每年为职工缴纳这样比例的社会保障费，则会降低企业的竞争力。以下哪项结论可以从上面的陈述中推出?
A．这个国家或者可以维持它的经济发展，或者可以保持它的社会稳定。
B．如果降低企业每年为职工缴纳社会保障的比例，则可以保持企业的竞争力量。
C．这个国家无法维持它的经济发展，或者不能保持它的社会稳定。
D．这个国家的经济发展会受到一定影响。
解析：题干的前提是：如果要维持经济发展，就必须加强企业的竞争力；如果要保持社会稳定，就必须降低企业的竞争力。也就是说，如果降低企业的竞争力，就不能维持经济发展；如果加强企业的竞争力，就不能保持社会稳定。事实中：要么加强企业的竞争力，要么降低企业的竞争力。那么，要么不能维持经济发展，要么不能保持社会稳定，即选项C成立。
B.社区是社会的基本单元，社区的稳定发展是社会发展的基石
C.社区服务的形式和层次则有专业性服务与非专业性服务之分
D.社区建设，依靠政府的力量和疏导就足够了
一、说错知识点
如果考生立即意识到自己说错了知识点，可以追问学生自己说的对吗?例如：英语授课时，教师说出“What does him have”这样的错误知识点，就可以直接询问学生：“Boys and gir1s，what does himhave or what does he have?”这样就可以直接改正错误。如果自己讲错却没有意识到，过了很长时间才发觉，可以借着举实例来巧妙地说自己故意犯下的错误，这也是一种应急的手段。记住，犯了错，不能直接就笑着说错了，也不能遮掩带过去，要机智解决!
二、板书时间过长
有时候，我们会遇见很长的课文题目，书写时会浪费很多时间。这个时候，学生会在下面做小动作，不注意听讲。为杜绝这种情况出现，教师最好能够在书写途中巧妙地停顿下来，让学生再次说出题目，接着板书，这样做的目的是吸引学生的注意。
三、紧张忘词
很多考生进入考场，由于过于重视而变得紧张，以至于忘记讲课内容。这种情况出现时，建议考生抛出问题让学生思考，或者让学生朗读。在这段时间内，考生可以调整自己的心态。
提醒考生：千万不要停下来默不作声，或吐舌头做鬼脸，如果错得比较严重，应该在适当的时候进行更正并道歉：“对不起，刚才我太紧张了，好像说错了话，我的意思是……不是……请原谅。”说错话并不可怕，可怕的是一说错话就影响了自己的情绪，导致发挥不正常。说错话不要放在心上，只要影响不大就接着说下去。考官更看重的是试讲的流利度以及考生对课堂的把控能力。
四、笔画笔顺错误
多数考生本身并不能保证自己文字书写的规范性。如果自己的笔画笔顺很不正确，建议考生要扬长避短，可以利用其他手段来展示。
五、看时间技巧
通常试讲都有严格的时间限制，所以考生需有较强的时间观念，控制教学节奏。可以借着板书的时机，巧妙地看向手表。考生也可以说：“下面给同学们×分钟的时间自由思考(朗读)。”抬起手臂自然地计算时间。
六、忘记板书
由于紧张，考生或许会忘记板书。当进入状态后，放松的状态下会发现自己的疏忽。这个时候怎么办?是生硬地添加上去还是完全对其置之不顾?都不是，考生可以采用填空法，借助学生不动声色地添加上去。
第三节 面试的测试内容与要求
教师资格面试测试内容包括职业认知、心理素质、仪态仪表、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价八个部分。
一、职业认知
1.主要考查考生是否热爱教育事业，有较强的从教愿望，能否正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，是否能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
首先，面试时，考生要能表现出热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作。
其次，要能正确认识教师的职业特征，遵守师德。明白在教育教学过程中，教师要不断丰富自身学识，提高自身能力，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业，不仅要在思想上遵守师德，更要在教学实践中体现师德。
2.考查考生是否关爱学生、尊重学生，是否能够公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
考生要树立正确的人才观，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力开发每一个学生的潜在优秀品质。
二、心理素质
1.主要考查考生是否积极、开朗，有自信心，是否具有积极向上和坚定顽强的精神，不怕困难，能够积极主动，具有良好地工作热情。
在现实中，自信不一定能让你成功，但丢失信心却一定会导致失败。不管你现在的成绩落后，还是跟别人有一定的差距，千万别失去信心。每个人都有自己的优势和不足，在面试中，对于自己的缺点和不足不要过多自责，要多看、多想自己的长处和潜力，激发自信心。很多成绩优秀的考生在面试中失利，不是输在知识能力上，而是败在信心上。
2.考查考生是否具有较强的情绪调节与自控能力。
在面试中，考生要学会转移情绪，将自己的情绪调整到最佳状态。在情绪紧张的时候，可通过深呼吸的方式调节紧张心理，优化情绪。对待考官的提问要能够冷静地处理，客观公正地看待问题，不偏激，不固执。
三、仪态仪表
主要考查考生仪表是否整洁，符合教育职业和场景要求，举止是否大方，符合教师礼仪要求，肢体语言是否得体，符合教学内容要求。
这就要求考生站姿要挺拔、轻松、自然;坐姿要端正、文雅、自如;步态要从容、平稳、轻盈、充满自信;目光要坦然、亲切;服饰应整洁、素雅、自然大方。另外，考生还需保持口腔清洁，防止口臭;指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲;发型要大方得体，男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领，女士前发不遮眼，侧发不掩耳，不染彩色发。
四、言语表达
1.主要考查考生语言是否清晰，语速是否适宜，表达是否准确。
语言表达能力是面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣，直接反映了面试者的知识和修养。良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全面了解考生的能力和素质。因此，考生面试时要口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。答辩时，要中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.考查考生是否善于倾听、交流，有亲和力。
在教师资格面试中，针对某一教育问题，考生能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点，是面试中一项常规且重要的测评项目。为了争取考官的认可，考生除了要具备真才实学，能够发表自己的观点以外，也要善于倾听、交流。在考官提问时要注意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，绝不能打断考官问话，要待考官说完后再发言。发言时，一定要密切观察考官的反应：考官未听清楚，要及时重复;考官表示困惑，要加以解释或补充说明;如果考官流露出不耐烦的情绪，自己要主动结束话题，而不要等到被打断。同时，要允许考官提出相反意见，并且虚心倾听，真诚请教。若经过讨论仍坚持自己的观点，也要记住不要明确否定考官的意见(尽管实质上已经这样做了)，同时尊重考官的意见。
【备考建议】当自己的观点不易被考官接受时.可以使用“层层递推法”和“反证法”。前者是指先从考官易接受的但可能离你的真实观点较远的观点谈起，逐步接近你的真实观点——在考官们有充分的思想准备的前提下，以清晰的逻辑去推销你的观点。后者是指先提出相反的观点，然后逐步去证明这种观点是错误的，最终阐明你真正的观点。人们反对错误的观点往往比接受正确的观点更容易。另外，要提供确切的信息支持自己的观点。当你提供了确切翔实的论据，而不是仅仅说出自己的主张时，你的观点就容易被接受。
五、思维品质
主要考查考生对教育政策法规和教育现象的理解、分析能力。一般采用侧面考查的方法，比如通过展示当今社会的教育界案例，考查考生对其的理解力，或者通过展示某些地方的教育法规，让考生对其做出相应的评价等。简单来说就是考查考生对教育相关问题的观察、理解、分析能力，即思维能力。这就要求考生：
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰、有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
六、教学设计
主要考查考生的教案设计能力。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有关层面做出的行之有效的策划。在教案的撰写中，教学设计是最能体现备课艺术性的环节，它也是教案中最能显示教师的“匠心”的地方，在面试中占据重要分量。要做好教学设计，考生在备考时需要注意：
1.要了解课程的目标和要求，准确把握所教的教学内容，理解所授课(所授单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。
3.教学设计要体现学生的主体地位，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
七、教学实施
主要考查考生的教学实施能力。教学实施是实现教学目标的中心阶段，教学实施策略的选择既要符合教学内容、教学目标的要求和教学对象的特点，又要考虑在特定教学环境中的必要性和可能性。在面试过程中，试讲虽然仅有20分钟左右，但在这20分钟里要完美呈现考生的授课能力，需要做到以下几点：
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
1.主要考查考生是否积极、开朗，有自信心，是否具有积极向上和坚定顽强的精神，不怕困难，能够积极主动，具有良好地工作热情。
在现实中，自信不一定能让你成功，但丢失信心却一定会导致失败。不管你现在的成绩落后，还是跟别人有一定的差距，千万别失去信心。每个人都有自己的优势和不足，在面试中，对于自己的缺点和不足不要过多自责，要多看、多想自己的长处和潜力，激发自信心。很多成绩优秀的考生在面试中失利，不是输在知识能力上，而是败在信心上。
2.考查考生是否具有较强的情绪调节与自控能力。
在面试中，考生要学会转移情绪，将自己的情绪调整到最佳状态。在情绪紧张的时候，可通过深呼吸的方式调节紧张心理，优化情绪。对待考官的提问要能够冷静地处理，客观公正地看待问题，不偏激，不固执。