单选题“你说行，他就行；你说不行，他行也不行”体现的哲学道理是( )。A 唯心辩证法B 唯物辩证法C 客观唯心主义D 主观唯心主义

相关问题 1：

单选题管理过程中一切由领导说了算。与领导关系好，“说你行，不行也行”；与领导关系不好，“说你不行，行也不行”。人们干多干少——个样，于好干坏一个样，干与不干一个样。造成这种现状是由于管理过程中缺乏（）。A 科学的考评手段B 科学的工作分析与评价C 科学的培训D 科学的薪酬制度

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相关问题 2：

单选题下列不属于美国心理学家爱利克·伯奈提出的人际交往的心理态度模式是（）。A 我不好——你好，我不行——你行B 我不好——你也不好，我不行——你也不行C 我好——你不好，我行——你不行D 我好——你也好，我行——你不行

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相关问题 3：

问答题单位老李鄙视你，认为你能力不行，还经常批评你，在同事面前也说你。对于老李的批评，你怎么与他交流？请现场模拟一下与老李的交流。

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相关问题 4：

问答题陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了，一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!” 陶行知的做法体现了哪些教育原则？

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相关问题 5：

单选题“这种选拔人才的制度，其弊端也是一目了然的，那就是主观性太强，一切唯选拔者马首是瞻--说你行就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”符合这一评价的制度是（）。A 世袭制B 禅让制C 察举制D 科举制

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相关问题 6：

单选题目前社会上流行着这样一句话“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行”。这句话在哲学上属于（）。A 辩证唯物主义B 唯物辩证法C 客观唯心主义D 主观唯心主义

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相关问题 7：

单选题“你说，他这样做有道理吗？”中的“你说”是（）A 状语B 主语C 同位语D 插入语

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