单选题学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A 语言教育游戏化倾向B 文学教育游戏化倾向C 文学教育语言化倾向D 语言教育文学化倾向

相关问题 1：

学前特殊儿童语言矫治中常使用游戏法,游戏中最常用的是()。A.录音机游戏B.沟通游戏C.捉迷藏游戏D.电话玩具

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相关问题 2：

()是思维的外壳,是思维的载体和工具,学前儿童的语言发展水平在定程度上反映了学前儿童心理发展的水平。A.语言B.健康C.艺术D.社会

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相关问题 3：

教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）A儿歌故事法B全面交流法C多重刺激法D日常交往法

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相关问题 4：

语言矫治工作中常采用（），注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。A全面交流法B儿歌故事法C游戏法D日常交流法

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相关问题 5：

让聋儿用绘画方式来写日记来促进儿童对语言系统的掌握，这种语言矫治方法是（）A儿歌故事法B全面交流法C多重刺激法D日常交往法

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相关问题 6：

学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切？（）A教师B矫治专业人员C学前教育机构负责人D家长

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相关问题 7：

学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切；不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是（）。A教师B矫治专业人员C学前教育机构负责人D家长

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