下面有关高中语文课程评价说法不正确的一项是()。
论述类文本阅读的评价,重视评价学生对作品的整体把握,特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解,鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。 ( )
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实用类文本阅读的评价,着重考查学生对__________的准确解读,以及对文本信息的_____能力。(2分)
学生作文修改的评价要( )A.注意考查学生修改作文的内容B.注意考查学生修改作文的态度C.注意考查学生修改作文的过程D.注意考查学生修改作文的方法
实用类文本阅读的评价是阅读与鉴赏评价的重点。 ( )
在诗歌散文评论和创作方面,既要考查学生的____,也要评价其____。(2分)
某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》,围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨,下列说法正确的是( )。A、阅读论述性文章,教师应引导学生注意材料的来源与真实性、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等 B、阅读常用应用文,教师应主要借助文本示例,引导学生了解其功用和基本格式,以学生自学为主,不必做过多分析 C、阅读新闻,教师应引导学生把握观点和材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性等 D、阅读文学作品,教师应重视对文本的具体把握,注意作品内涵的无限性和模糊性,鼓励学生任意表达个人见解
关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念,下列理解不正确的是( )。A、以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点 B、可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平 C、学生的阅读积累是评价的基础,重视考查阅读兴趣和文化视野 D、考查诗歌和散文的创作、学生的参与态度与成果水平同等重要