语言发育迟缓儿童进行事物名称的口语表达训练,可一开始就考虑使用代用性交流手段
不会出现语言表达障碍、语言的理解障碍或两者并存的是 ( )A、口失用B、失语症C、言语失用D、吞咽障碍E、儿童语言发育迟缓
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语言区的主要作用是让儿童练习口语表达。()
进行体态表达技能的训练基础是( )。A.表情的训练B.与口语表达配合的训练C.表意的训练D.表达器官功能的训练
对听觉障碍儿童进行教学()A主要运用手语交流法B主要运用口语交流法C结合使用手语和口语交流法D绕语言训练来进行
下面有关听觉障碍者表述正确的一项是()。A、手语是口语的视觉表达形式B、在提供充足的语言样本前提下,听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致C、只要方法正确,听觉障碍者在任何时候接受语言训练,他们的语言能力都能得到最大程度的发展D、目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法
双连音训练属于听障儿童()发展阶段的训练内容A、前语言理解B、语言理解C、口语萌芽D、完整句掌握E、主体语法掌握
关于图片交换沟通系统(PECS)下列哪个观点是错误的()。A、5岁以上的ASD儿童没有有效的语言,应该试行PECS训练B、使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达C、使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展D、使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力,但不能促进语言发育