（）强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。

相关问题 1：

()是建立在被评价对象(教师、学生等)的主体发展和可持续发展基础上的,以促进被评价对象的个体发展为目的的评价。A、发展性评价B、总结性评价C、教师评价

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相关问题 2：

在幼儿园工作评价中,评价主体是多样的,如果以幼儿园内部工作状况为评价客体,那么,评价主体就是()。A.上级主管部门B.幼儿园教师C.家长和社区成员D.幼儿园

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相关问题 3：

“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()A.评价是促进学生发展的“泵”B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化

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相关问题 4：

《普通高中物理课程标准(实验)》提出“在课程评价上强调更新观念，促进学生发展”的课程基本理念，以下对此理解正确的是（　　）。A．更新评价观念就是要彻底放弃纸笔考试 B．促进学生发展就是扎实地提高学生考试分数 C．关注个体差异则要对不同的学生用不同的试卷考试 D．评价要体现内在激励和诊断功能，关注过程性评价

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相关问题 5：

根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价的描述不正确的是（ ）。A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现 B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生 C.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价 D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

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相关问题 6：

（ ）是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。

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相关问题 7：

发展性学生评价的基本特点不包括( )。A.创造适合学生发展的教育 B.强调甄别和选拔功能 C.注重综合评价，关注个体差异 D.强调质性评价，实现评价方法的多样化

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